立体化造句

“立体化”的解释

用“立体化”造句

1、珍惜土地有办法，交通要道立体化。高架地循畅通行，海湾直线两边跨。楼房建筑高层化，工厂建在沟涧涯。楼房顶面建鱼池，堂馆屋顶搞绿化。全国土地日：少占耕地又绿化，美化城市彩如。

2、本文对基础有机化学中经常遇到的一些立体化学问题进行了探讨，并提出了相应的解决方法。

3、政府形象是一个多层次立体化的复杂概念，既包含了政府的本体状态也反映了公众对于政府所作出的评价。

4、当今物流速度日益加快，仓库建设和改造向空间、立体化、自动化快速发展，建设自动化立体仓库是今后的必然趋势。

5、提出了让学生在参与中学习有机立体化学的新方法，具体的参与方式为“看、画、做”。

6、与传统实践教学相比，多维立体化实训平台具有独特的优势，实现了以学生为中心的直观教学效果。

7、为进行全方位、立体化的互动宣传，扩大的知名度和影响力、展示实力风貌、促进事业发展。

8、从多层面上构建了一个立体化的最具魅力的连锁酒廊,实现全新的营销模式.

9、潜在异构体，立体化学的识别，或潜在形成多晶型的信息因包含在内。

10、利用旋转异构态模型和伪立体化学平衡统计方法，得到考虑侧基的均方回转半径及温度系数的改进公式，研究典型的大侧基聚衣康酸酯链的构象和构型性质。

11、立体化学是有机化学教学的重点和难点之一。

12、现在我们要大力提倡立体化农业,使农林牧副渔综合发展.

13、褶饰就是对立体化处理过程的升华。

14、建筑综合体的出现符合当代城市建筑空间复合化、立体化的趋势，也带来了建筑防火安全疏散的新问题。

15、应当提供结构分子式，包括相对和绝对立体化学分子式，分子式，相对分子质量等。

16、构建的三维结构符合立体化学原则。

17、药物分子的立体化学决定其生物活性，手性已成为药物研究的一个关键因素。

18、如果您想浏览者购买您的产品或服务，就需要一种简洁的、令人心悦诚服的内容和立体化的信息结构。

19、“船舶管理”课程实施多种实践教学环节，达到全方位、立体化的教育教学效果和课程目标的实现。

20、当前应当进一步完善普通创造学，重点加强学科创造学的建设，实施一体两翼三结合的立体化创造教育模式。

21、经由此三个维度，法律知识化之科学含义方能得以丰满和立体化凸现。

22、作为现阶段制备手性化合物最直接、最经济的方法，催化的不对称合成是近几十年立体化学中最活跃、发展最快的部分。

23、针对目前高职高专数学教材中存在的问题，提出了高职高专数学教材立体化开发的一些举措。

24、因网络文化的发展创意广告也随之高登，受一些消费者的欢迎，我们就是立体化的，形萌化的工程。

25、因此，多媒体对开放英语导修导学作用也体现了人才培养的全方位、立体化发展方向。

26、液相色谱主要是基于吸附，质量分配，离心交换，尺寸排阻或立体化学相互作用。

27、在手性催化反应中，手性配体是不对称诱导的手性源，控制着反应的立体化学过程。

28、建立两级政府、三级管理、四级网络的管理模式，对出租屋实施高效率、全方位、立体化的综合管理。

29、尤其是莫里哀对类型化典型答尔丢失伪善性格的“充分的立体化”，对于今天我国民族戏曲的振兴，更具有一种不可忽视的借鉴价值。

30、尽管有机化学知识点多、抽象，初学者觉得难以掌握，尤其立体化学问题更让人头疼。

31、手性转化产物的拆分研究极大地弥补了手性污染物立体化学的内容。

32、全方位、多层次、立体化发展足球产业及相关商业运作，是“福特宝”始终追求的目标。

33、设计师演绎了这块蒙德里安地毯，将其延伸、立体化、把它的这种色彩关系做到家里的空间里面，并且彼此形成同构的关系。

34、本文综述了20年来胆色素光学活性及其立体化学的研究进展,著重讨论了分子内和分子间相互作用对色素构象的选择性及其光活性的影响.

35、训练依山地复杂地形进行机械化立体进攻、防守，突出机械化、信息化、立体化现代作战特点。

36、立体化学研究立体异构体以及不对称合成法.

37、有关测定这类立体化学的影响因素的研究，也有报导。

38、第一部分有详述立体化学一章。

39、通过企信通、外网网站、可变情报板等信息发布平台,及时为公众提供多渠道、全方位、立体化的出行信息约1200条,为各界出行提供了及时可靠的依据。

40、施雷德上校带着一副具有先见之明的神气说着,并根据记忆熟练地将食指伸近喀尔巴阡山,结果捅进一堆猫屎里去了;猫屎使作战地图立体化了.

41、在省、市、县、乡、村以及林场、林业站之间构建了立体化的信息网络,非常便捷。

42、位于不同高度的露台多重步行轴线,形状各异的阶梯;姿态万千的水晶喷泉、壁泉、阶式瀑布、池泉;以庭园植物、林荫树及形状栽植形成的立体化台地园林。

43、惟有以现代治理方式,凝聚起更多人的力量,形成“社会共治”,才能编织起全方位、立体化的公共安全网,维护好安全这一底线权利。

44、不再空洞说教,“教什么”和“怎么教”,实践教学让思政课建设找到了切入点和突破口,通过立体化多元解读,现代学院的思政课“活”了起来。